Een nieuw kind in de
groep
Wanneer uw kind voor
het eerst bij ons op school komt, zal het alles als nieuw ervaren. We doen ons
best om uw kind goed op te vangen. We laten de school zien. Uw kind maakt kennis
met alle kinderen in de groep. We vragen een ander kind uw kind te helpen. De
leerkracht zal aan uw kind de eerste dagen en weken extra aandacht geven.
Het volgen van de
ontwikkeling van kinderen
De meeste kinderen in onze school worden
begeleid binnen het reguliere programma. Kinderen verschillen natuurlijk van
elkaar. De leerkracht probeert daar tijdens het lesgeven rekening mee te houden.
Dat gebeurt ook bij het laten maken van werk. Niet ieder kind hoeft evenveel te
maken of hetzelfde te presteren. Kinderen die iets meer aankunnen dan anderen
krijgen leerstof aangeboden waarmee ze zich op hun niveau kunnen ontwikkelen.
Voor meer- en hoogbegaafde kinderen hebben we extra leerstof in de vorm van een
aparte leerlijn.
Kinderen die moeite hebben het
leerprogramma te volgen, krijgen een aangepast programma. In de meeste gevallen
wordt dat uitgevoerd door de eigen groepsleerkracht. Zonodig zal de remedial
teacher met een kind apart of in een klein groepje werken. Wanneer
we het nodig vinden voor uw kind af te wijken van het programma in de groep, zal
daarover altijd overleg zijn met u als ouder.
Als een kind echt
niet geholpen kan worden op onze school, zoeken wij hulp bij externe
deskundigen. In die situatie nemen wij contact op met onze schoolbegeleider van
de schoolbegeleidingsdienst. Die gaat dan na wat er aan de hand is en op welke
wijze het kind het best geholpen kan worden. In een enkel geval kan verwijzing
naar een speciale school voor basisonderwijs nodig zijn.
Weer Samen Naar School
De Driehoek maakt
deel uit van het samenwerkingsverband Weer Samen Naar School regio Bladel.
Basisscholen uit deze regio werken samen met de speciale school voor
basisonderwijs De Piramide in Bladel. Samen proberen we de zorg voor de
leerlingen zoveel mogelijk te verbeteren en onderwijs op maat te
geven.
Zo wordt de kans vergroot dat kinderen op onze basisschool kunnen blijven.
Soms kunnen de inspanningen van het team
en alle extra hulp toch nog ontoereikend zijn voor de ontwikkeling van
het kind. Dan kan in samenspraak met de ouders overwogen worden een kind aan te
melden bij het regionale Zorgplatform. Dit team van deskundigen onderzoekt welke
specifieke zorg het kind nodig heeft. Als zij plaatsing van uw kind op de
speciale school voor basisonderwijs De Piramide adviseert, dienen de ouders
hiervoor een beschikking aan te vragen bij de Permanente Commissie
Leerlingenzorg (PCL), Markt 28, 5521 AN Eersel. De PCL bepaalt op verzoek van de
ouders of plaatsing van hun kind op SBO De Piramide noodzakelijk is. Zonder deze
beschikking is aanmelding bij de Piramide niet mogelijk. Ouders bepalen zelf of
het advies van de PCL wordt opgevolgd. Tegen een negatief besluit van de PCL tot
plaatsing kunnen ouders een bezwaarschrift indienen.
Voor kinderen met
een specifiek probleem wordt ondersteuning en begeleiding gevraagd van
gespecialiseerde instellingen zoals de Mytylschool, Bureau Jeugdzorg, de school
voor kinderen met taal/spraakproblemen in Eindhoven, ergo- en fysiotherapeuten.
Door het samenwerkingsverband Weer Samen
Naar School worden aan onze school financiële middelen beschikbaar gesteld voor
leerlingenzorg. Afhankelijk van de hoogte van deze middelen is het mogelijk een
groepsleerkracht voor een bepaald aantal uren vrij te roosteren voor
leerlingenzorg. Ook zitten er kinderen op onze school, die door het Regionale
Expertise Centrum (REC) geďndiceerd zijn als zorgleerling, de zogenaamde
rugzakleerling. Zij krijgen extra begleiding en ondersteuning vanuit het
speciaal onderwijs en van onze interne begeleider of remedial teacher.
Leerlinggebonden Financiering / Rugzakleerlingen
Het kan voorkomen, dat een kind ten
gevolge van een stoornis of handicap dermate specifieke zorg
vraagt, dat de mogelijkheden van het
samenwerkingsverband te kort schieten. In dat geval biedt mogelijk de Regeling
Leerlinggebonden Financiering uitkomst. Deze nieuwe wet, die in het schooljaar
2003-2004 van start is gegaan, wordt ook wel aangeduid als de ´Rugzakwet´.
De Rugzak is bedoeld om ouders meer
vrijheid te geven in de keuze tussen regulier en speciaal onderwijs voor hun
kind. Voordat deze keuze kan worden gemaakt, moet eerst duidelijk zijn of het
kind voor deze regeling in aanmerking komt. Daartoe moeten ouders een verzoek
indienen bij de onaf-
hankelijke Commissie voor
Indicatiestelling. Deze commissie beoordeelt op grond van landelijke criteria of
een kind toelaatbaar is tot een speciale school, dan wel voor leerlinggebonden
financiering in aanmerking komt.
Zo’n comissie put daarvoor onder meer
uit bestaande medische dossiers over het betreffende kind en uit een
onderwijskundig rapport als het kind al op school zit. Wanneer het kind een
zogenaamde ´indicatie´ krijgt, kunnen de ouders vervolgens een keuze maken
tussen de reguliere en een speciale school. Het is belangrijk dat ouders, samen
met een reguliere of speciale school, tot een juiste keuze komen, die in het
belang is van het kind. Beslist de commissie dat een kind niet toelaatbaar is,
dan blijft het op de ´gewone´ school of gaat het eventueel naar een speciale
school voor basisonderwijs (SBO).
Als ´een Rugzakleerling´ naar een
reguliere school gaat, gaan de extra middelen die voor een kind met een handicap
of stoornis nodig zijn om onderwijs te volgen, als het ware in een rugzakje mee.
Overigens krijgen ouders die middelen niet zelf in handen. Die zijn bestemd voor
de school, om samen met de deskundigen van de speciale school die zorg te kunnen
bieden, die het kind nodig heeft. Als een reguliere school instemt met
plaatsing, dan maakt de school vervolgens een begeleidingsplan. Dit gebeurt in
goed overleg met de ouders en de speciale school, die de begeleiding gaat
verzorgen. In het plan staat wat men wil bereiken in het onderwijs aan de
leerling en op welke manier de rugzakmiddelen zullen worden ingezet.
Communicatie met ouders
Aan het begin van
het schooljaar worden er ouderavonden per groep gehouden. Tijdens deze avonden
wordt u op de hoogte gebracht van het weekrooster en kunt u de gebruikte
materialen en leermethoden bekijken. Ook vindt in september/oktober de
jaarvergadering plaats van de ouderraad, de medezeggenschapsraad en de stichting
„Vrienden van De Driehoek“. Daarnaast zijn er algemene ouderavonden. Op deze
avonden worden gezamenlijk beslissingen genomen over praktische zaken omtrent
onze school; daarnaast wordt er door het team of door externe deskundigen
informatie verstrekt over inhoudelijke zaken.
Elke veertien dagen
krijgen de kinderen het Driehoeksnieuws mee naar huis. Dit is een nieuwsbrief,
waarin onder meer informatie staat over diverse binnen- en buitenschoolse
activiteiten, adreswijzigingen van leerlingen en verlofdagen van leerkrachten.
Ook op de website van de Driehoek vindt u
actuele informatie van de diverse geledingen van de school (team, OR, MR en
stichting “Vrienden van de Driehoek”).
Om u in de gelegenheid te stellen het
werk van uw kind te bekijken en een praatje te maken met de groepsleerkracht
worden er inloopmomenten en tentoonstellingen gehouden.
Voor kleine
vragen of mededelingen kunt u dagelijks tussen 8.15 uur en 8.30 uur terecht bij
de groepsleerkracht.
Drie keer per jaar
vinden er individuele oudergesprekken plaats, waarin u de ontwikkeling van uw
kind met de leerkracht bespreekt. In oktober zijn dit gesprekken voor alle
ouders. Deze gesprekken gaan met name over de sociaal-emotionele ontwikkeling
van uw kind. In februari vindt een 10-minutengesprek plaats naar aanleiding van
het rapport. Ook in juni vindt een dergelijk gesprek plaats. Dit gesprek is
facultatief, dat wil zeggen de ouders of de leerkracht geven aan of dit gesprek
nodig is. Indien ouders of leerkrachten dat noodzakelijk of wenselijk achten,
kan ook op andere momenten met elkaar contact worden opgenomen.
Twee keer per jaar
krijgen de kinderen een rapport mee naar huis. Een rapport is een afsluiting van
een periode in het schoolleven van een kind. In het rapport geven we weer hoe uw
kind zich in onze ogen in de afgelopen periode heeft ontwikkeld. Zowel mondeling
als schriftelijk heeft de leerkracht uw kind daarvoor gewaardeerd. In het
rapport wordt de beoordeling door de leerkracht in woorden uitgedrukt. Wij geven
geen cijfers. Ook vindt u er de resultaten die uw kind behaald heeft op
landelijk genormeerde toetsen (het CITO leerlingvolgsysteem).
Wij vinden het
belangrijk dat u uw kind met zichzelf vergelijkt. Het gaat om wat uw kind heeft
geleerd en op welke wijze. In het rapport krijgt uw kind gelegenheid ook zelf te
laten zien hoe het zichzelf beoordeelt.
In het rapport is
voor u als ouder ruimte gemaakt om voor uw kind iets op te schrijven.
